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作者:admin 来源:未知 发布时间:2018-04-03 21:03
文章描述:学校现在很大的任务,就是要为同学们提供各种尝试的机会,让大家看看自己到底有没有能力,自己适不适合。对于同学们自己,也要付出这样的努力,不要简单地受外界影响,很功利

学校现在很大的任务,就是要为同学们提供各种尝试的机会,让大家看看自己到底有没有能力,自己适不适合。对于同学们自己,也要付出这样的努力,不要简单地受外界影响,很功利、很机械地给自己下结论。很多东西都不妨去试试看,对自己的能力要有个启发,要有个鼓励。没有机会,一个人的能力就会被扼杀掉的。有了机会,能力就展示出来了。潜能如果没有展示出来,反过来很难得到机会。我自己学美术,开始三年内怨得很,后来慢慢习惯了,于是后来我说“我擅长画画”。什么叫“擅长”,恐怕还得自己去寻找机会,看看自己适合做什么,光靠别人布置给你的机会,是远远不够的。

这是个问题,我们要充分认识社会需求和个人能力之间的关系,认识上不要被已有的或暂时的关系所制约,为了将来,不要被今天的一些暂时的、局部的关系所控制,我只能讲到这里。

自我发展的动力问题是教育和受教育者之间最大的课题。中国古代的教育讲的就是“鱼”和“渔”,我觉得很有道理,不要只给学生知识,而要给他方法。我觉得还要加一条,要给他一种使自己不断发展的动力源。有一次我与毕业的同学通电话,他成天就想着应付人事关系、房租之类的事,很累,想不出好办法就睡觉。一个人在这样的环境中,怎能推动自己发展。

在现实生活中,确实有大量外在的动力。拿大学里来说,教师评职称就要忙着写文章;学生直升研究生还差一些绩点,就要再想办法弄几门课程好成绩,动力大而明确,后来教务处下了文件,要取消绩点(这项评判标准),觉得这样没有意思,大家竞争来竞争去就看几个小数点,能力标准都忽视了。

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